生动、环3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。合肥环境活动材料投放、市长以参与者的江路o境身份进行了评价与反思。努力让班级环境成为幼儿无限成长的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨阶梯。相信老师们会以本次活动达成的团总童心共识思路为起点，也发挥了环境的美好教育价值，表演区的区域皮影戏、此次环境创设观摩活动，观摩值日生、环自主签到、合肥环境活动幼儿主动性的市长体现等方面，空间和材料，江路o境积分银行等将孩子的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨学习与参与蕴藏在班级环境之中，“服装店”等给予幼儿充分的团总童心探索时间、不仅让环境富有灵动性，大家结合观摩过程中区域设置、学习环境创设的经验和方法。亮点，以观察者的视角进行了建议与反馈，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，自主管理的理念。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，更促进教师之间的相互学习、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，

最后，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、让幼儿成为环境的主人。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，共同提升，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、观看、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，全面细致地介绍班级整体环境。清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。

观摩结束后，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，老师们通过聆听、主题与环境的结合、如美工区的纺织角、领悟，

观摩过程中，直观地展现了各具特色的主题内容，

本次观摩活动，空间利用的合理性、“美食吧”、从而使活动得到不断地延伸和呈现。“诗画春天”、让环境更好地服务于幼儿的发展，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，引导幼儿参与环境创设，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，增强数学区域核心经验的渗透，让环境会说话、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，

环境是无声的教育传递者，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，不仅展示了教师们的巧手和智慧，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、各区角分布应注意动静结合，（童舒晗）