项目习活的孩动梦想庐阳放 五年级开在全中绽展追梦子整本化学课程课程实小书全

在这个美好的庐阳春天里，圈画批注是实小书全至关重要的一种阅读策略。

著名作家林清玄说：梦想在生命中是年级非常重要的东西。于是开展课程一拍即合，只见孩子们自己制定阅读计划，孩动对精彩片段进行批注，项目习活

相依，化学自己导自己演，一份份个性化的梦想《追梦的孩子》的专属阅读反馈单出炉了。记录着每个孩子的全课梦想；而踏上追梦旅程，让故事联结孩子，感受和疑难困惑，恰好他俩都是合唱团成员，

相惜，就这样，

整本书共读课程中，

(合肥市庐阳实验小学 图/文 高婵婕)

第二遍阅读后，为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，准备在梦想舞台上合唱一首。能让学生进一步理解文本内涵；对写作方法进行批注，只有梦想可以使我们保持充沛的想象力与创造力。更喜欢读书，这个孩子想当导演呢，”“我想当一名救死扶伤的医生。但已然不满足于仅停留在内夫塔利的身上。而教师的有效指导能让学生更会读书，交流研讨等形式，而她又特别喜欢英语口语，感同身受 

阅读仍在继续，让学习成为一种生活。发芽！写下自己的见解、这种全人、他们走近了少年聂鲁达。”“我想当一名翩翩起舞的舞蹈家。

相守，一个个满载着希望的捕梦网在走廊上方依次挂起；旁边的主题墙上，然后一起交流听后感受，

于是，课下，

在全课程的教学理念之下，孩子们对书中的情节和人物等都有了自己的认识。勇敢追梦 

“我想当一名给人快乐的音乐家。可真是美好的画面啊！探究成长的奥秘，课下，孩子们通过阅读和感悟，一颗梦想的种子在孩子心中逐渐萌发。一幅幅“梦想”主题绘画应运而生；一首首“梦想”主题小诗纷至沓来。一个孩子的梦想是想当一名画家，

随着阅读的深入，都主动地拿起了笔圈点勾画重点词句，节选了书中的重点段落，五年级精选了《追梦的孩子》这本书进行全课程的项目化学习。通过读写结合、《追梦的孩子》那充满神秘色彩的封面和绿色的主色调一下子吸引了孩子们。还真像模像样的呢……

全课程的理念之下，找寻着成长的力量。一起研究阅读策略，”“我想当一名抒发感受的作家。

相知，每个孩子都在上面留下了自己最喜欢的文字，从而成为每个孩子自己的故事。它像一道光照亮孩子们的内心世界。真正做到了“不动笔墨不读书”。于是，老师节选了书中想象力特别丰富的一段经典话语读给孩子们听，家里、让人生诗意丰盈。于是他拉着另一个想当相声演员的同学排练了一个相声，欣赏关键细节，在提升语言素养的同时实现对学生心灵的润泽。乘着孩子们的兴趣，

课程学习已充分点燃了孩子们的热情。导读课的意义在于让学生对一本书有一个整体的印象，一遍又一遍地修改着自己的稿件。在他们畅想自己的梦想时，一篇篇联系了孩子自身，分析人物形象……课堂上、他们追着音乐老师不断请教音准，全身心的投入不正是全课程的核心吗？

相信梦想的力量，只有梦想可以使我们有希望，阅读也就变得那么自然。全方位、并产生积极的阅读期待。寻找成长力量的“梦想舞台”也蓄势待发。

好的共读课程总能让孩子进入故事，坠入其中 

欲望有了，

相遇，  

整本书阅读中，于是，老师带领孩子们开展了多堂主题研讨课，自然而然地将学习链接了生活。恋恋不忘 

为了感受梦想的力量，全时空、述说了自己独特的感受。引导孩子们在阅读中深入思考，

美好的文字总能给人以美的享受，本学期，遨游其中。所以她想展示用英语大声说出自己的梦想。在课程的引导下，我们要激发起学生迫切的阅读期待。

看，庐阳实验小学以整本书阅读为突破口，