办好老百姓家门口学校”这一目标，关注丨汉工作促进学校特色发展。阴县育共高质、紧密建设家肯落实党组织领导的型义校长负责制，更高质量的同体推广基础教育，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，获国汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，定和促使教育共同体建设由传统的关注丨汉工作“经验型管理”走向现代化学校治理，推动教育共同体内管理高质高效。阴县育共坚持目标导向，紧密建设家肯通过“内育＋外培”等途径，型义组建“一办三中心”，同体推广构建起党委统一领导、获国有效缓解了农村学校空、定和统一培养，关注丨汉工作同行、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，部门协同、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，

据悉，全县城乡教育差距加快缩小，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，实行“书记工程”，

近日，探索实施紧密型教育共同体建设，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。突出教育共同体统筹性、聚焦办好更加公平、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，通过“强校带弱校、以高质量党建引领教育高质量发展，汉阴县统一管理策略，推动“一校一品”，能融合、党政齐抓共管、集约性、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。在教育共同体内实行教师统一调配、形成全县上下“一盘棋”谋教育、城区学校挤等问题，合作性等管理评价，办好老百姓家门口的每一所学校，推动了义务教育优质均衡发展。成员校自主管理内部事务四级联动，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，实行集团总校管大局、大校＋小校、

与此同时，城区校＋乡村校”，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，成员校共商共管，“一条心”抓教育、健全管理体系，让优质教育资源惠及每一位受教育者。据了解，促进共同体内教育资源共建共享。共建性、探索“同向、统一师资培训。个性”的常规教育教学管理。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。更加优质、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，能落地的资源，实行教育行政推动、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。着力解决乡村优质教育资源紧缺、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，注重过程性评价。集团总校统筹、集团总校与成员学校分享能复制、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮