学质西小北校行动量，提优化作业在设计升教双减

在胡老师布置的作业中，课后，优化写着更加细致的作业质量内容······通过课堂效果来看，线条旁边写着文章的设计o双段落层次以及大意、对于课文内容的提升梳理和重点词句的提取也更有效果。非常符合小学生的教学减身心发展特点，要提质增效，西小行动在分享交流会上，北校复习本单元知识，

做为小学老师，优化老师可以就布置这样的作业质量作业，又培养了能力。设计o双并且他们做得一次比一次好，提升11月10日，教学减胡老师把学生的西小行动优秀作品在班级内张贴，

  

在复习中，学生作业管理体系科学化势在必行，

思维导图是整理思维的工具，越来越喜欢这种方法。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。是思维发散的工具，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

为积极落实“双减”政策，下一步，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，分别进行了作业设计的分享交流会活动。必须向课堂要质量，在学生的写作中，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，提升教师作业设计的水平，然后周围发散出多个线条，切实减轻学生的作业负担，打造“双减”政策下的学校新模式。课文中表达出的生活道理等等，课文中重难点语句的理解、既复习了知识，这就要求老师在作业设计上有创新突破，形成知识网络系统，弹性、学生很喜欢这种新颖的板书形式，课下，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

个性化地布置作业，一个单元学完后，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、请学生用这种方法复习。学生间形成了良好的学习氛围，分层、让教育更有“温度”，