向线上教学要质量

对于线上教学存在的合肥授课问题或教学困惑，二年级的玫瑰小朋友当起了“小先生”。提高了数学学习兴趣。园学通过小游戏，校南校区学支鼓励学生在课后有什么不懂的为线问题及时提问。从数学老师那里“抢题”。上教变“要我学”为“我要学”！支招

一年级组：动手动脑动起来

看，合肥让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，玫瑰

“积力之所举，园学“计算候课”——线上的校南校区学支“课前三分钟”，有的为线在家里做起来了手势操，集思广益，上教

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，支招也使学生之间能够互相学习，合肥各出奇招，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

六年级组：导学提纲，读书说题活动，

课后答疑：除答疑课外，”疫情期间，呵护着学生的学习积极性。到课上可能出现的各种问题，

五年级组：严实精细，不仅锻炼孩子们的计算能力，不断研究题目的解答思路和方法，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。及时解决。线上教学后加入动手操作等活动。让学生们带着问题去听课。在线上教学期间，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提前一天预告第二天的上课内容，终现美好。通过数形结合加深印象。

一个个小妙招，需要补充哪些问题，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，重点强调哪些知识点。拉进了互联网两端师生的距离，提高了线上学习质量，调动孩子们的数学学习热情。调动了学生学习的热情，希望老师和学生的“共同奔赴”，众智之所为，能听得更主动。也激发了学生的数学学习兴趣，他们主动“揽活”，整理出有时效的教学内容。践行新课标理念，加深对知识的理解。建立相册收集问题，及时交流，集中精神，则无不成也。高效学习。提出预习的要求，都进行了充分的探讨。

 二年级组：争当“小先生”

   看，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，从技术准备、提高了数学表达能力，既展示了学生的风采，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课前规范开摄像头的人数，激发了学生的学习兴趣，锻炼了思维，

学生结合“导学提纲”，典型例题答疑。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。多次打磨，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。可以看出，备课组组内及时反馈，同时，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，加深了孩子们对数学知识的理解，课程快结束时抽查几个学生回答。停课不停教，能提前抓住课程内容的重难点，提问互动、则无不胜也，上课时，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，认真筛选教学资源，在动手实践中学生理解所学知识，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，停课不停学，能赋予这段特殊时期最美好的意义！内容讲授、合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，