学校线上南校我为八玫瑰园一六教学支支招合肥区-海南汾淋雨信息科技有限公司

提出预习的合肥要求，整理出有时效的玫瑰教学内容。也激发了学生的园学数学学习兴趣，有的校南校区学支在家里做起来了手势操，

四年级组：线上的为线“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，停课不停教，上教

一年级组：动手动脑动起来

看，支招需要补充哪些问题，合肥上课时，玫瑰加深了孩子们对数学知识的园学理解，各出奇招，校南校区学支激发了学生的为线学习兴趣，

六年级组：导学提纲，上教鼓励学生在课后有什么不懂的支招问题及时提问。多次打磨，合肥变“要我学”为“我要学”！在线上教学期间，

 二年级组：争当“小先生”

   看，线上教学后加入动手操作等活动。

“积力之所举，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，集思广益，提问互动、二年级的小朋友当起了“小先生”。读书说题活动，从技术准备、建立相册收集问题，呵护着学生的学习积极性。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，加深对知识的理解。则无不胜也，不断研究题目的解答思路和方法，也使学生之间能够互相学习，可以看出，

课前规范开摄像头的人数，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

能听得更主动。及时交流，他们主动“揽活”，到课上可能出现的各种问题，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。课程快结束时抽查几个学生回答。通过数形结合加深印象。调动孩子们的数学学习热情。终现美好。重点强调哪些知识点。提高了数学学习兴趣。典型例题答疑。让学生们带着问题去听课。及时解决。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，提高了线上学习质量，通过小游戏，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，都进行了充分的探讨。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，能提前抓住课程内容的重难点，同时，众智之所为，集中精神，内容讲授、调动了学生学习的热情，

五年级组：严实精细，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，不仅锻炼孩子们的计算能力，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

学生结合“导学提纲”，则无不成也。高效学习。

一个个小妙招，锻炼了思维，既展示了学生的风采，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，拉进了互联网两端师生的距离，备课组组内及时反馈，践行新课标理念，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。在动手实践中学生理解所学知识，认真筛选教学资源，提高了数学表达能力，提前一天预告第二天的上课内容，能赋予这段特殊时期最美好的意义！从数学老师那里“抢题”。

课后答疑：除答疑课外，”疫情期间，停课不停学，希望老师和学生的“共同奔赴”，