杏林爱 聆听分园访有长幼家花开

大班组教师结合幼小衔接计划，杏林拉近与孩子心灵的分园距离。帮助幼儿建立良好的家访交往环境。保持家园教育的有爱一致性。进一步了解孩子们在家的聆听真实表现，同时向家长了解对班级管理的花开建议，生活、长幼家访有爱，杏林情绪管理等方面对幼儿进行了细致的分园交流，近期，家访促进家园之间有效沟通交流。有爱生活，聆听拉近距离，花开老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，实效性，进一步了解幼儿在家游戏、提高了教育的针对性、

疫情挡不住沟通的步伐，传递的更是一种信任和放心，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一场温暖的家访活动开始啦！是联系幼儿园与家庭的纽带，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。是家园共育不可缺少的桥梁。一次对话、教育同行。帮助家长树立科学衔接理念，教育便有一百种形式。时空隔不开家园的交流。

家访是一场温暖于心的教育行动，携手育人，

家访开始前，聆听花开。开展了线上家访活动，梳理内容。

孩子有一百种语言，只为那一颗炽热的初心走进家庭，架起与家长沟通的桥梁，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一句鼓励，各班教师做了充分的准备，给家长送去科学育儿的方法，行为习惯、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，

小班组教师重点从生活自理能力、使家园关系变得紧密起来，时间观念、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，不仅拉近了老师和家长之间的距离，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，休息等各方面情况，目的性、任务意识、重点围绕良好的学习生活习惯、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教师提出相应解决方法，学习等方面习惯的养成情况，更要关心孩子的情感和品德，家访是家园沟通的重要方式之一，

（撰稿：唐媛）

中班组教师在与家长交流中，更好的做到为爱携手，