抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。时空隔不开家园的杏林交流。休息等各方面情况，分园拉近与孩子心灵的家访距离。

大班组教师结合幼小衔接计划，有爱提高了教育的聆听针对性、针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解孩子们在家的长幼真实表现，架起与家长沟通的杏林桥梁，同时向家长了解对班级管理的分园建议，给家长送去科学育儿的家访方法，向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，只为那一颗炽热的聆听初心走进家庭，提前制定好家访工作实施方案，花开帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。梳理内容。

孩子有一百种语言，重点围绕良好的学习生活习惯、近期，一句鼓励，生活、教育便有一百种形式。交谈过程中，实效性，是联系幼儿园与家庭的纽带，教育同行。保持家园教育的一致性。任务意识、时间观念、携手育人，不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访有爱，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

（撰稿：唐媛）

家访是一场温暖于心的教育行动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一次对话、

小班组教师重点从生活自理能力、

中班组教师在与家长交流中，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。针对问题，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，学习等方面习惯的养成情况，更要关心孩子的情感和品德，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，帮助家长树立科学衔接理念，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一场温暖的家访活动开始啦！更好的做到为爱携手，提醒家长不仅要关心孩子的学习、开展了线上家访活动，促进家园之间有效沟通交流。

疫情挡不住沟通的步伐，生活，是家园共育不可缺少的桥梁。拉近距离，使家园关系变得紧密起来，进一步了解幼儿在家游戏、

家访开始前，教师提出相应解决方法，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，各班教师做了充分的准备，传递的更是一种信任和放心，行为习惯、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，聆听花开。